Дрессировка двуногих

Дрессировка двуногих

133 ГОДА ТОМУ НАЗАД, 18 (30) июня 1887 года, министром просвещения Российской империи И.Д. Деляновым был подписан циркуляр «О сокращении гимназического образования», прозванный тогда же «циркуляром о кухаркиных детях». Этот циркуляр, или доклад, был составлен на совещании министров внутренних дел, государственных имуществ, управляющего Министерством финансов и обер-прокурора Cвятейшего Синода. Задачей своей авторы документа поставили ограничить сословные перемещения. Другими словами, после убийства Александра II в 1881 г. необходимо было прекратить приток простолюдинов, или представителей неблагородных сословий, в среду разночинцев и студентов, поскольку именно эта среда представлялась наиболее опасной с точки зрения благонадежности. Образованные простолюдины – это угроза правящему классу, поэтому не нужно простолюдинов образовывать. Пусть молятся Богу и занимаются черной работой, пусть все знают свое место. В докладе говорилось, что необходимо «разъяснить начальствам гимназий и прогимназий, чтобы они принимали в эти учебные заведения только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство в правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства. Таким образом, при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию». Отметим, что в те же годы во многих странах, претендующих на статус развитых, образованию уделялось особое внимание. Так, в Англии в 1870 г. был принят закон о всеобщем обязательном начальном образовании. Через десять лет после принятия этого закона обязательное образование стало бесплатным. В 1881 г. и во Франции было введено бесплатное обязательное начальное образование для детей 6–13 лет. В Пруссии закон об обязательном начальном образовании, в соответствии с которым родителям, не посылавшим своих детей в школу, грозило наказание, был принят в 1819 г. Вероятно, эти меры и дали все основания профессору географии из Лейпцига Оскару Пешелю написать после победы прусской армии в ходе австро-прусской войны: «Народное образование играет решающую роль в войне <…> когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем». Даже в Японии – по тем временам не самой передовой стране – образование к началу XX в. стало обязательным. И только Россия, чьи высшие учебные заведения признавались передовыми, оставалась страной с крайне низким общим уровнем образованности. Проще говоря, большинство населения Российской империи к началу XX в. было откровенно неграмотным. Опасаясь революционных брожений, российская власть обрекала народ на косность, а страну – на отставание. На отставание, которое вскоре пришлось преодолевать кровью и потом, поскольку по слову В.И. Ленина, оставалось «либо погибнуть, либо догнать передовые страны и перегнать их также и экономически», а по слову И.В. Сталина, «мы отстали от передовых стран на 50–100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут». И жизнь показала, что ни малейшего преувеличения в этих словах не было. Но можно ли было пробежать это расстояние безграмотному народу? Разумеется, нет. Поэтому свой забег Советская Россия начала с ликвидации безграмотности. И к 1926 г. на образование отчислялось более 12% бюджета страны, а к 1945 г. – более 26%. В свободной, вставшей с колен России 2019 г. на образование потратили целых 4%! Кстати, одним из первых Декретов советской власти был Декрет об уничтожении сословий и гражданских чинов, принятый на заседании ЦИК  Совета рабочих и солдатских депутатов 23 ноября 1917 года. Декрет упразднял сословия и сословные правовые инструменты – звания, титулы и чины Российской империи на территории Советской России. Вместо этого Декрет утверждал юридическое равенство всех граждан нового государства. Начиная с 80-х годов прошлого столетия и по сей день,  можно слышать спекулятивные рассуждения о невозможности равенства, об ужасах уравниловки, о каком-то особо завистливом советском менталитете и прочих чудесах. Хотя то самое равенство означало, что все должны быть равны перед законом и все имеют равные стартовые возможности. В том числе и в образовании. Никаких кухаркиных детей, никакой платы за обучение, ничего, что ставило бы одних в привилегированное положение перед другими. Кроме, разумеется, личных способностей. 

    Но вот прошло сто лет, и что же мы видим? Обо всем по порядку. Прежде всего, под угрозой не самой страшной болезни людям долгое время пришлось носить на лице маски, а на руках перчатки. То, что этот карнавал обернется рядом действительно неприятных заболеваний, сомнению не подлежит. Можно не сомневаться и в том, что для многих ношение маски станет привычкой, новым навыком, рефлексом. Рефлексом подчинения, покорности. Люди постепенно, на уровне глубинных связей усвоят, что без покорности не будет ничего. Или, как сказано в Откровении  Иоанна Богослова, «малым и великим, богатым и нищим, свободным и рабам, положено будет начертание на правую руку их или на чело их, и <…> никому нельзя будет ни покупать, ни продавать, кроме того, кто имеет это начертание». Можно верить или не верить в число зверя и антихриста, но что-то подобное уже происходит. На дворе еще только 2020 год, а Роспотребнадзор продлил масочный режим до 1 января 2022 г. Почему г-жа Попова уверена, что «пандемия» не прекратится, например, к лету 2021 г.? Откуда эта уверенность? Да потому, она уверена, что Всемирный банк – и в этом может убедиться любой желающий – еще в начале марта 2020 г. , назвал дату окончания первой фазы «пандемии»: 31 марта 2025 г. Так что и в 2022 г. маски никто не отменит, потому что для закрепления, для уверенной отработки навыка нужно лет пять. Что будет дальше? Несложно догадаться. Тем более что примеры в истории были. И примеры эти наглядно отображены в произведениях искусства. Да вот хотя бы фильм Р. Полански «Пианист» (2002). Приведем несколько диалогов, просто чтобы представлять, с  чем мы имеем дело:  – Можно погулять в парке. – Не выйдет. Официальный указ. Евреям нельзя в парк. И на скамейку присесть не можем. Евреям запрещено садиться в общественных местах. Мы можем постоять и поговорить, этого нам еще не запретили... – Приказ о ношении евреями повязок. Всем евреям предписано вне дома носить двухцветные нарукавные повязки. К нарушителям будут применены самые суровые меры. – Не дождутся! Не желаю ходить с клеймом. – Мы что, сами должны шить такие повязки? Или раздадут?  – Мы не будем носить, нас никто не заставит!.. – Приказ гауляйтера о создании особого еврейского квартала для поселения всех лиц еврейской национальности, все евреи должны переселиться до указанного срока… – Идет набор в еврейскую полицию. – То есть я должен колотить евреев дубинками и набираться гестаповского духа?..  – Просто стыд и позор! Мы покорны как овцы по дороге на бойню.  – Почему мы не восстанем? Нас полмиллиона. Надо вырваться из гетто или достойно умереть… Ну и так далее. Чем закончились эксперименты с повязками, запретами на прогулки и переселением в особый квартал, всем хорошо известно. И дело, конечно, не в евреях. Потому что вчера это были евреи, а сегодня – антимасочники, антипрививочники, антидистанционники.  АХ, В КАКОЙ УЖАС мы все приходим от этой тевтонской прямоты! Но ведь немцы просто бросили лягушку в кипящую воду. И лягушка, между прочим, выскочила из котла. Сегодня все то же самое происходит с дьявольской неторопливостью и расчетливостью. Те же самые цели, к которым шла Германия с фюрером во главе, достигаются постепенной варкой лягушки. Ну, к чему эти дикие концлагеря, эти ужасные автоматчики, эти евреи с повязками, тощие, грязные дети?! Зачем разговоры про недочеловеков, про арийскую расу и бесправную обслугу? Все то же самое можно сделать намного изящнее. Вас не пускают в парки и принуждают носить повязки вовсе не потому, что вы представитель неполноценной расы. Это забота о вашем здоровье и о будущем страны, так будет лучше для вас и для всех. И вот вы паритесь на медленном огне, не понимая, что в итоге вас все равно сварят, доведут до кондиции, заставят встроиться в любую систему и в любую «нормальность». А если навыка покорности так и не удастся выработать, убивать не будут. Зачем? Просто изолируют. Сами подохнете. Все давно заметили, что ни президент, ни его пресс-секретарь, ни прочие представители российской «элиты» не носят в общественных местах ни масок, ни перчаток. Путин не надел в Сарове маску, потому что, как сообщил Песков, «для визита главы государства были предприняты все необходимые противоэпидемиологические действия». Вероятно, такие же действия были предприняты и на дне рождения самого Пескова, когда сотня приглашенных веселилась с открытыми лицами. Ну так предпримите все необходимые противоэпидемиологические действия повсюду, чтобы не насиловать людей намордниками и дистанционным образованием! Но это было бы слишком просто. Навык покорности не нужен «элите». Этот навык необходимо выработать у всех остальных – у массы, у быдла, у кухарок. Или кем еще они считают народ? С этой целью нанимают даже тайных агентов. Есть в свободной от тоталитаризма России такая профессия – тайный покупатель, человек, который ходит по магазинам и под видом покупателя проверяет, как идет работа. На сегодня актуальной стала проверка магазинов на маски. Нанимают студентов, а те ходят и «стучат», кто без маски…  И вы еще будете рассуждать про 37-й год?.. Особенно после того, как «Ассоциация адвокатов России за права человека» (!) предложила отстреливать безмасочников. 
Врачи-психотерапевты подтверждают, что длительное ношение масок детьми гарантирует задержку психического развития, серьезные проблемы с психикой. Если взрослый человек из страха заразиться и умереть надел маску, он стал, сам того не подозревая, объектом манипулирования. Такого человека можно заставить сделать все что угодно. Те, кто эти маски на людей надел, прекрасно понимают: маски – это дрессировка двуногих, чтобы завтра дрессируемые были готовы к выполнению следующей команды. 
В нашей стране ленинский Декрет об уничтожении сословий и гражданских чинов пока никто не отменял, но, по сути, общество уже четко разделено на высших и низших. Причем делается все так, чтобы сократить проникновение низших в среду высших – примерно как 133 года назад. И вовсе не зря и неспроста на дистанционное обучение перевели бесплатные школы, а в платных как учились, так и продолжают учиться. Именно учиться, а не делать вид. Без всяких видимых оснований, без предоставления статистических данных о заболевших и тяжело заболевших детях, без уточнения особенностей распространения коронавирусной инфекции в образовательных  учреждениях Роспотребнадзор готовит проект постановления о необходимости дистанционной формы обучения до 2022 г. Пока (подчеркнем) до 2022 г. То, что первая фаза «пандемии» закончится в 2025 г., мы уже запомнили.  Под шум коронавирусных шутих в российской школе без согласия преподавателей, родителей и самих детей, под чутким руководством Сбербанка проводится не просто эксперимент, но коренная ломка. Уже началось внедрение «цифровой образовательной среды» (ЦОС) и системы обучения без оценок, домашних заданий, какой бы то ни было формы и экзаменов. Обычная, рядовая школа для большинства перестает быть источником знаний и образования. К 2025 г. (когда, по странному совпадению, завершится первая фаза операции «Коронавирус») в России планируется разделить все школы на «элитные», «массовые» и «отстающие». Вероятно, к тому времени навык покорности будет усвоен большинством, и новинки образовательной системы это большинство примет с радостью.  Для «отстающих» школ останутся доступными онлайн-курсы. А вот «элитные» продолжат учиться, как учились раньше, – с преподавателем в классе. Государство постепенно вообще «уйдет из образования», как ушло из производства, как уходит от социальных обязательств или нравственного воспитания. Стоит ли напоминать, что право на образование прописано в Конституции РФ. После того, как о Конституцию публично и массово вытерли ноги в 2020 г., о ней вообще можно больше не вспоминать. Тем более что множество статей – хотя бы 27, 29, 31 – нарушаются ежедневно и едва ли не на законных основаниях. В ПЛАНАХ реформаторов образования разделить детей на касты, о чем подробно написано в программе «Образование-2030». Настоящее образование смогут получить дети «элиты» и особо одаренные «плебеи» – те самые «кухаркины дети», обладающие выдающимися способностями. Остальным, как 133 года тому назад, «вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию». Человечество разделится на «людей одной кнопки» и «держателей портфелей человеческого капитала». «Людям одной кнопки» достаточно уметь читать и писать, считать и знать в той или иной мере язык программирования. Им могут предложить в качестве дополнительных образовательных дисциплин несколько видов грамотности: гражданскую, финансовую, правовую, экологическую, технологическую и грамотность в области здоровья. О гуманитарных и точных дисциплинах нет и речи. Все то, что формирует мышление, мировоззрение, помогает увидеть мир в целом, не нужно, по мнению реформаторов. Только вот непонятно, как, на каких основаниях все это может внедряться без согласия родителей?  Удел «кухаркиных детей» – это не знания и не образование, а компетенции. Вполне достаточно выучиться английскому языку, овладеть культурой поведения и освоить текстовый редактор. Вдобавок ко всему мы вдруг узнали, что все люди разные, и к каждому нужен индивидуальный подход. Поэтому теперь в центре образовательного подхода окажутся дети, а учителя будут им помогать. Для этого нужна «персональная образовательная траектория», то есть личный рейтинг ученика, составленный искусственным интеллектом на основе проектной активности обучающегося… Сами реформаторы называют грядущую эпоху «узаконенным рабством», не стесняясь формулировок и считая происходящее явлением нормальным, поскольку человек перестанет принадлежать себе, его «образованием» будет ведать бизнес. И бизнес же будет использовать биоматериал – или, по старинке, людей – по своему усмотрению. Биообъект должен быть управляемым и обладать необходимыми способностями для движения по заданной «карьерной траектории». Причем «траекторию» определяет не сам биообъект, а людеардеры, то есть хозяева по-старому.  Недавно спецпредставитель президента по вопросам цифрового и технологического развития Д. Песков (другой, не путать с пресс-секретарем) заявил, что дипломы о высшем образовании не должны быть пожизненными, чем ввел общество в ступор. «Сегодня этот абсурд является правилом. Кто вам сказал, что выпускник не забыл 95% того, что он там на самом деле изучил?» – сказал Песков на лекции для некоего «образовательного интенсива» «Архипелаг 20.35». Ну да, а то раньше никто не догадывался, что со временем невостребованная информация забывается. Да и о курсах повышения квалификации никто не слышал. Но дело не в этом. Песков всего лишь закинул удочку, озвучив одно из положений международного проекта «Будущее образования: глобальная повестка», в соответствии с которым к 2025 г. (аккурат, к окончанию первой фазы «пандемии»!) должны отмереть и дипломы, и авторские учебники, и система научных журналов. А к 2035 г. должны исчезнуть общеобразовательная школа, исследовательский университет и текст, как «доминирующая форма знаниевой коммуникации». Важно понимать и помнить: эти фантазии, изложенные птичьим языком, претворяются в жизнь с ведома и одобрения президента и правительства РФ. Но и это еще не всё. К 2030 г., когда уверенный навык покорности у большинства уже сформируется, запланирована такая цифровизация-демонизация, что мало никому не покажется. Как вам замена природной пищи синтетической, а живого общения – телекоммуникациями? А как насчет нейротехнологий, равноправия человеческих биообъектов с роботами? «Кин-дза-дза» и «Матрица» в одном флаконе. Только цаков и малиновых штанов не хватает. И если сейчас не вмешаться на уровне масок и дистанционного образования, то через десять лет за милую душу будем  жрать пластиковую кашу. Все это происходит под убаюкивание и сладкие речи, под разговоры о заботе и попечении, об удобстве и простоте. Но не надо забывать, что такая забота – это и есть варка лягушки на медленном огне. И если кто-то все еще считает эти утверждения фантазиями конспирологов, пусть для начала поищет в интернете ну хотя бы что такое «Образование-2030», «Сберкласс», «Человеческий капитал 2.0» или «Будущее образования: глобальная повестка».

    И напоследок хочется обратиться к депутатам. Господа народные избранники! Не кажется ли вам, что за последние двадцать лет наша страна обанкротилась? Что за это время окончательно или в значительной мере уничтожено: образование, медицина (не бесплатная медицина, а медицина как таковая), пенсионная система, институт семьи, природа и окружающая среда, промышленное производство, академическая и прикладная наука, культура, спорт, космическая отрасль, управленческая сфера, деградация которой особенно заметна на фоне беспрецедентных по уровню бессмысленности и вредительства мер в борьбе с КОВИД?  Кстати, заметим, что после провозглашения вируса, протекающего бессимптомно, опасной болезнью (или одной из самых опасных), можно считать поистине все. Можно, объявив, что народ бессимптомно болен, а потому опасен, надеть на него намордник, можно штрафовать за что угодно, можно не пускать куда угодно, можно хватать, изолировать, арестовывать, лишать прав – и все это под самым благовидным предлогом. Самое любопытное сегодня: насколько хватит запасов терпения у народа российского? До каких пределов он позволит над собой издеваться? Дойдем мы до узаконенного рабства, станем жрать пластиковую кашу или все-таки хоть о чем-нибудь вспомним? И, возвращаясь к банкротству, хотелось бы поинтересоваться: не пора ли переходить к активным действиям по сбережению того, что еще осталось от страны?..

Светлана  Замлелова. «Сов. Россия».  3.11.20 г..

      Комментарий: Не пора газете «Сов. Россия» стать поистине «народной и независимой» и избавиться от тирании путинского режима в лице Зюганова и Чикина? 30 лет – слишком большой срок для любой власти, превратившей  Замлелову и прочих в своих узников…